1、 阳性强化法
        其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动症、学习困难等。当儿童出现符合规定和要求的良好行为时，立即给予奖赏，使儿童感到愉快和满足，从而形成良好习惯。或者通过塑造培养和增加某种新的行为，例如当儿童完成规定行为时，就予以奖励，以促进儿童注意力的发展。
例如：
        某多动症患儿，他的症状是：上课不专心听讲，扰乱课堂秩序，经常和同学打架，家庭作业拖拉，往往2~3小时还不能完成……这些行为每天发生，他喜欢的事情是看动画片，吃肯德基。根据患儿情况并做出规定，父母把当天的动画片录下来，完成作业后允许看动画片，如果拖拉到9点以后，就不能看动画片；同时规定每星期只要有3天按时完成作业，就可以在星期天去肯德基……

2、 消退法
        是一种减少或消除儿童不良行为发生的方法。治疗前首先要了解何种因素对不良行为起了强化作用，找到强化因素后，对其进行消退。例如，儿童发脾气，可能会因父母的过分关注而强化，并反复发生。若父母采取不理睬的态度来对待，则发脾气行为可能逐渐消退。
例如：
        某患儿每天早晨上学前都有向家长提出买这买那的要求，如果家长不满足，他就发脾气，倒地打滚。家长怕他上学迟到，往往满足他的要求，并打的送他去上学。很显然，家长怕他迟到对他的任性行为起了强化作用。治疗开始，当他发脾气时，父母像平时一样离家去上班，告诉他上学是他自己的事，父母不会再送他，旋即离去，此时，患儿大哭大闹持续达30分钟，以致迟到，第二次发脾气时间缩短为15分钟，没有迟到。此后，家长通过耐心讲道理，区别合理要求和不合理要求，教给他用商量的方式提要求，疗效巩固。

3、 矫枉过正法
        通过对某些不良行为进行处罚，以减少不良行为的发生。矫枉过正法虽然采取处罚手段矫治儿童不良的行为，但不能使儿童产生肉体上的痛苦，因此较易取得儿童的合作，矫枉过正法可用于治疗多动症儿童的刻板运动、冲动行为、攻击和破坏行为等。
例如：
        某患儿，女，5岁，有破坏行为。此患儿整天好破坏和乱撕东西，给予同时采用恢复原状及阳性实践二种矫枉过正法治疗。当她撕坏了一本书后，就要她捡起所有的碎纸，并且清洁周围的环境。在恢复原状法治疗2分钟之后，又要她进行5分钟的阳性实践治疗，即让她拿一本图书，翻看其中的图画。整个治疗时间为7分钟。治疗时给予逐步的指导帮助。